编者按：2026年重庆两会期间，代表委员齐聚一堂，共商发展大计、共绘美好蓝图。来自教育战线的代表委员们，以高度的责任感和使命感，深入调研，精准发声，履职担当，为重庆教育现代化建设和经济社会发展贡献智慧力量。
如何打破优质教育资源的地域壁垒，让每个孩子都能享有公平而有质量的基础教育？重庆市政协委员、重庆市巴蜀中学校长李潇珂的建言给出了破题思路——通过推进跨区域基础教育发展共同体建设，实现师资流动、课程共享及管理互通，助力教育公平从“机会均衡”迈向“质量均等”。
重庆市政协委员、重庆市巴蜀中学校长李潇珂
跨域共建 资源整合激活教育新动能
针对部分远端学校数字化教学设备薄弱、优质师资辐射不足、校际教育差距明显等问题，李潇珂建议，跨区域“教共体”可通过强化资源统筹，支持成员校数字化改造；建立师资统筹调配机制，通过“驻点深耕+流动授课”，组织中心城区优质师资向远端学校流动；依托数字化平台，通过扩大“双师课堂”覆盖面等举措，让更多学生享受优质教育。
同时，为提升联动效能，由“教共体”制定建设标准体系，统一课程设置、师资管理、评价考核等核心规范；组建跨学段教研共同体，推动初高中教学内容、培养模式一体化设计，实行发展性、紧密型绩效评估；鼓励成员校打造“一校一品”，形成优势互补的特色发展格局。
“输出+共享”并行 深化跨区域教育合作创新路径
近年来，重庆巴蜀中学聚焦“组团式”驻点、智慧教育融合应用、新优质学校建设等任务，加强大渡口、巴南、长寿、南川、永川等5个区县的“教共体”建设，通过管理互通、资源输出，助力打造一批“家门口的好学校”。
“我们将通过数智化升级、川渝协同深化、组团式驻点提质、师资与课程共建等路径，系统深化跨区域教育合作，推动区域教育均衡发展。”李潇珂表示，下一步，重庆巴蜀中学将以“区域教育发展共同体、教师专业发展共同体、学生成长发展共同体、数字孪生发展共同体”“四大共同体”为核心载体，推动优质资源深度融合与共建共享。（文/图 叶林）
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