编者按：近年来，重庆大力推进思政课教师队伍建设，深刻把握新时代深化高校思政课改革创新的重大意义，取得了一系列丰硕成果。2024重庆“思政课教师的榜样”系列报道开启，旨在传播身边优秀思政课教师的先进典型事迹，展示重庆思政课建设成效。

　　她乐教爱生，牢记“六要”要求，在思政课讲台勤耕细勉；她注重自身水平的提高，积极参与国家级、市级科研项目，做到教与学同步发展；她发挥因材施教的育人智慧，启智润心孜孜不倦。她是重庆工业职业技术学院教师袁国贤，始终以德为先，善用春风化雨，求实创新上好每一堂思政课。

　　“三微四阶”模式 打造理实相融教学闭环

　　为了让学生们在思政课堂上真正有获得感，袁国贤和学校思政课教师团队共同设计了“三微四阶”创新教学模式。

　　“三微”是指老师们在课前通过学习平台向学生们发布与教学相关的“微视频”“微调查”“微思考”等材料，协助学生们预习下一堂课的授课知识，并提前关注其中的重点、要点。有了充分的课前准备，老师们再以理论教学、实践感受、风采展示和专业拓展四个板块构建起“四阶”模式的主要内容，让思政课堂更有厚度。

　　以《思想道德与法治》课程为例，袁国贤和团队老师们一共精心设计了51份课前“三微”材料、79个主题讨论、近100个教学案例、6个专业拓展方向，只为打磨精品课程，取得更好的教学实效。

　　在专业拓展环节，学生们能够运用自己的专业知识，结合思政内容，以富有创意的方式呈现学习成果。在“为家乡设计LOGO”主题活动中，青年学子们主动策划、巧妙构思，用心完成作品。老师们将学生们为自己家乡设计的logo做成实物展示，并以此为契机，引导大家思考怎样从专业角度和个人发展角度参与乡村振兴，如何用青春力量支持家乡建设。

　　袁国贤表示：“我们通过‘三微四阶’教学模式，结合学情特点把知识讲解层层递进，让每一节思政课都能够实现从课前课中到课后、从理论到实践再到社会服务的全过程，从而形成了教学闭环。”

　　师生双向奔赴 提升积极互动学习实效

　　和学生同频共振，师生双向奔赴，是袁国贤和学校思政课教师团队的工作重心和着力点之一。

袁国贤 供图 重庆工业职业技术学院

　　在课堂上，袁国贤鼓励学生勇于表达观点，善于结合专业实际思辨。针对当前不少年轻人沉迷于手机游戏的情况，袁国贤和学生们曾在课堂上展开辩论。课后，她收到一位学生发来的PPT，其中详细介绍了热门游戏的规则和玩家注意事项，涵盖了游戏的技术亮点。袁国贤表示：“青年学子能够用思辨的方式来表明自己的立场，将自己熟悉的领域介绍给老师，值得鼓励。”

　　日常教学中，袁国贤将学生们划分为学习小组，携手“闯关”完成任务，努力打造“高分”作品，极大地激发了学生们的内驱力和荣誉感。2015年以来，历届学生以拍摄微电影等方式，积极参与思政教学互动，讲述青春故事，记录社会实践。袁国贤挑选出优秀作品展示分享，有效提升了学生们的获得感。

　　育人为本，凝心铸魂。重庆工业职业技术学院聚焦课程建设、师资建设、教学方式等核心要素，打造集网络思政、文化思政、实践思政、日常思政于一体的“大思政课”教学模式。

学校党委书记郭天平深入分管部门和联系二级学院讲授党纪学习教育专题党课 供图 重庆工业职业技术学院

　　据了解，学校构建了“必修+选修”课程体系，开设了系列特色选择性必修思政课程。同时，学校加强教学过程、教学效果、理论知识、实践能力、职业道德与教研能力“多维评价考核”，形成了“思政课教师+专业课教师”集体备课常态化机制，鼓励思政课教师与专业课教师共建系统集成、全面覆盖的课程思政教学指南。

学校党委副书记、院长周传德（右）带队开展教学突击巡查“推门听课” 供图 重庆工业职业技术学院

　　学校基于“线上思政和线下思政相结合”“理论课堂与实践课堂相融通”“思政课程和课程思政相协调”，整合红色资源、历史资源、社会实践资源，依托慕课、微课、云课堂等形式，实现思政课“上云”。

　　目前，学校已获批教育部“课程思政教学研究示范中心”，获批重庆市高校思想政治工作队伍培训研修基地暨教师思想政治与师德师风建设研究中心，获评全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动先进单位，与教育部公布的工业文化专题实践教学基地“816小镇”成功结对。学校精品育人项目已入选教育部高校思想政治工作精品项目。（文 叶林）