为数学课插上趣味的翅膀 她让学生爱上数学

　　在很多学生眼里，数学并不是一门“可爱”的学科。因此，如何将数学中枯燥的定理、不变的公式、乏味的计算在自己的课堂中变得领导与亲切，是高平不断思考的问题。

　　高平常说，数学应该是真实的数学，有趣的数学，有用的数学，应该让学生不断地享受到数学的乐趣，体验到成功的喜悦，他们才会觉得数学很简单，才有学习兴趣，有学好数学的信心。

　　如何让老师教得轻松，学生学得容易？高平的方法获悉让你有所启发。

　　讲到绝对值时，总是有学生搞不清楚带不带负号。“你就把它看作穿着格子裙的苏格兰男人，不能看表象，虽然穿着裙子，但是还是男人。”高平说着自己也笑了起来。

　　她教学生把绝对值符号看成围墙，如果里面正数 ，表示很强大，所以出了围墙，可以什么都不带；如果是负数，表示很弱小，把负号看成一根棒子，然后带着它出围墙。总之，就是先判断围墙里面的数是否强大，再决定带不带棒子（符号）。高平说，用形象的比喻来让孩子领悟和感知，才会让他们记得牢。

　　高平告诉记者，“那一节课，课堂气氛十分活跃，而当堂的练习，同学们都抢着回答，基本上都懂了。”

　　“在高老师的课上，做每道题时都像是在做游戏，感觉很轻松，很有意思。”初一（3）班同学任一被高老师的数学课深深地迷住了，如今数学课成了她特别爱上的一门课，“一道题做不出来，都没心思干别的了。”

　　除了用有趣的语言来教数学，高平还有一样法宝，游戏。她说，爱游戏是儿童的天性，大多数学生对数学游戏都有浓厚的兴趣。因此，不管是新课还是练习课，她会会尽量根据教学内容设计一些比赛游戏，让学生学得更轻松。

　　高平说，她希望自己的数学课能带给学生一种向上的力量、一种美的享受。她认为数学知识虽然是抽象的，但数学课堂应该是灵动活泼的、有生命力的。

高平学会了“把学生作为自己的孩子”的方式思考问题，用自己阳光的心态，自信的话语陪伴孩子们成长。受访者供图 华龙网发

　　她把教室当办公室 希望将自己的经验带给更多新老师

　　高平不仅是数学老师，还有多年的班主任经历。她说，当学生遇到困难，需要指点的时候，老师是用一颗父母的慈爱之心让学生靠拢，还是用不经意间的冷漠让学生渐行渐远，往往就在班主任的一念之间。

　　做班主任，很累，但更让高平觉得幸福。她常把班主任工作中的事写成一个又一个案例，用心记录自己的每一点感悟、用笔写下与学生共同成长的故事，不断反思，不断总结，不断提高。

　　高平喜欢在教室后面办公，一边批改作业，一边听孩子们上其他科目的课，虽然不能像办公室一样有宽大的办公桌，安静的环境，但是这让高平觉得自己更能深入课堂，更了解每一个孩子的情况，这个习惯，她一直坚持着。

　　“作为班主任，不仅仅是关心自己教授科目的成绩，更需要对学生们有全方位的了解，看看他们在我课堂之外的另一面。”高平说。

　　不管是教数学还是当班主任，家长们都说高平是一位有经验的优秀教师。“我觉得自己优秀还不够，一个团队的优秀更能给学生带来好处。我也希望用自己积极向上的能量影响别人。” 高平说，她很乐意将自己的经验带给更多新老师，让他们面对在教育教学过程中遇到的各种问题时，能够少走些“弯路”。（记者 祝可）