酉阳清泉乡中心小学的孩子们正在寝室里休息。 记者 郑宇 摄

　　4月27日，海拔800米的武隆区浩口苗族仡佬族乡下起了倾盆大雨。夹在两座无名高山下的乡场上，有全乡唯一的小学——浩口苗族仡佬族乡中心小学（以下简称浩口中心小学）。当天，全校327个学生一个也不少。

　　“要是以前，这么大的雨，有不少娃儿就上不成学啰！”校长田仁卫感叹，该校学生大多分散居住在山里，以前往返需要步行6小时的学生约占1/3。不过几年前，学校成为武隆区首批实施寄宿制的学校，离校最远的百余名学生都住进了宿舍。

　　这所学校的改变，也是我市大力推进寄宿制学校的一个缩影。截至2017年3月，我市累计建成寄宿制学校890所。推行寄宿制学校给农村孩子和留守儿童带来了哪些好处？孩子们在学校住得如何？学得怎样？记者近日进行了走访调查。

　　孩子们不再每天翻山越岭去上学

　　以星空为主题布置的宿舍、叠得整整齐齐的被子和摆成一条直线的洗漱用具……浩口中心小学五年级学生廖雨雪和她读二年级的弟弟，都很喜欢自己在学校的宿舍，因为“它比家里还漂亮”。

　　“从家里到学校要走大约3个小时，现在已读初中的姐姐，以前每天清晨不到5点就要起床。”廖雨雪说，路上要经过一处叫白岩坑的悬崖，整个崖高三四百米，悬崖下面就是大河沟，很危险！“现在我和弟弟都住学校，爸爸妈妈也安心了。”

　　“山区孩子花几小时翻山越岭上学，在我市农村非常普遍。”市教委相关负责人介绍，为改变农村教育资源布局分散的现状，从2004年开始，国家在西部地区启动“寄宿制学校建设工程”。也是从那时起，我市寄宿制学校如雨后春笋般建成。2013年，重庆市委、市政府更是将“基本实现全市农村寄宿制学校达标建设”作为重点民生实事之一。

　　曾经，在彭水最偏远的三义乡，毗邻湖北的五峰村由于离学校太远，家长们每天都得打着火把送孩子上学；在奉节县兴隆镇荆竹乡杉木村小，有的学生上学要穿过一片野猪林，陪同上学的家长只好放炮竹来吓跑野猪……如今，这些地方的学校都陆续实施了寄宿制。市教委提供的数据显示：截至2017年3月，全市累计投资31.75亿元，完成890所寄宿制学校建设，完工面积181.46万平方米。

　　不仅如此，从2011年秋季开始，国家在我市黔江、彭水等12个特困区县（自治县）还启动了农村义务教育学生营养改善计划试点工程，以提高农村学生的身体素质。与此同时，我市其它区县也参照国家试点区县的标准同步实施这一工程。

　　数据显示，我市农村义务教育学生营养改善计划实施5年来，全市共投入资金约54亿元，惠及中小学生840余万人次。2016年的监测数据与2012年相比，男、女学生身高分别平均增长2.02厘米、2.21厘米。

　　标准化教学提升学生综合素质

　　不再起早贪黑地上学，让孩子们的在校时间和课外生活也变得丰富起来了。

　　在酉阳土家族苗族自治县清泉乡中心小学校，因地制宜开设了蜡染、摆手舞、舞龙等18门特色课；在黔江区沙坝乡中心学校，也开设了唢呐、舞狮、手工编织等极具特色的兴趣课……记者了解到，利用孩子们在学校的下午时间，我市各寄宿制学校普遍开展了科技、美术、舞蹈等兴趣课，让孩子们的潜能和综合素质得以挖掘提高。

　　不仅是丰富的课外活动，寄宿制学校的标准化建设，也让孩子们得到更好的教育。

　　“按照国家标准，寄宿制学校普遍建设了音乐室、计算机室等六大功能室。”田仁卫介绍，以前浩口中心小学下辖3个村小，随着在村小读书的适龄儿童减少，逐步“撤点并校”，村小学生全部到中心校住读。“以前村小1个老师教1个班，包揽所有课程。而中心小学有相对完善的教学设备，也有音体美、英语等专业的老师，这样标准化的教学环境，才更加有利于孩子们的成长。”

　　“寄宿制学校是在城镇化速度加快、推进城乡教育均衡化的大背景下出台的标准化办学方式。”市教委相关负责人介绍，事实上，寄宿制学校的标准化办学有效改善了一批农村学校的办学条件，优化了农村教育资源的配置，促进城乡教育均衡发展。

　　家长式管理给留守儿童关爱

　　“罗妈妈，这个生日我过得很开心。谢谢您……”上月底，云阳县歧阳小学五年级一班班主任罗克平收到“爱心儿子”杨阳（化名）的一封信。孩子在信里表达了自己对“罗妈妈”的感激和依恋。

　　“杨阳的爸爸已去世，妈妈在外打工，他跟着80多岁的爷爷生活。”罗克平告诉记者，歧阳小学的住宿生中留守儿童约占70%，于是学校建立起“代理家长制”，除乡镇干部“一对一”的帮扶外，全校48个老师每人都领养了5个“爱心儿女”。

　　记者了解到，在开州、奉节、城口等多个区县的寄宿制学校，建立了“留守儿童之家”，班主任和生活老师成为“家长式的教职员工”，对住宿生辅以“家庭式的学校管理”。

　　“衣服破了，生活老师冉华香会给我们缝补；生病了，她会给我们拿药；平时还经常陪我们聊天。”酉阳土家族苗族自治县龚滩初级中学学生代智鹏告诉记者，自己的父母远在福建打工，学校就是自己的另一个“家”。

　　市教委相关负责人表示，目前全市的在校寄宿生中有不少是留守儿童，寄宿制学校这种还原家庭式的教育方式，让孩子们和家长、老师亲近了，学习和生活自理能力提高了，也变得更加自信了。“对于全市百万农村学生来说，寄宿制学校不仅解决了上学路远的问题，也让他们多了一个温暖、可依赖的家园。”西南大学教育政策研究所所长、博士生导师李玲说。

　　“全市还将积极统筹中西部农村初中改造工程、全面改薄、标准化学校建设等各项资金，同时加大市、县两级财政的投入，持续做好寄宿制学校的建设工作。”市教委财务处相关负责人表示，预计从2012开始至2017年底，我市共可筹集各级各类资金32亿元以上，到2017年底将建成1000所寄宿制学校，并切实改善学生生活条件，基本实现全市农村寄宿制学校达标建设。