“童趣课堂”将快乐还给学生

教育均衡最美见证人 青龙小学校长 徐云

　　教育综合改革，是一场整体战、持久战、拉锯战，考量的是学校教育管理者的魄力、胆识与智慧。

　　尽管建校不过5年时间，但青龙小学以改革者的勇气与担当、智慧与魄力，坚守教学本真，以突出的办学业绩、良好的社会声誉交出了一分满意的答卷。

　　学校明确了“爱满校园·童心飞扬”的办学理念，科学践行爱自己、爱人人；爱自然，爱社会；爱祖国，爱世界的“六爱教育”。打造有高度、有深度、有厚度、有温度的童趣课堂，开发出满足每名学生个性化需要的多元特色课程，办出了有品位的百姓身边好学校。

　　找准突破

　　“六爱教育”涵养做人素养

　　教育改革不能眉毛胡子一把抓，要精选突破点，在关键节点钉牢几颗钉子。这是青龙小学校长改革之初就明确的目标。

　　如何推动小学一体化综合改革实验？青龙小学在初步构建“童趣教育理论体系”的基础上，精选“六爱教育”和“童趣课堂”作为改革突破口，撬动学校整体变革。

　　据了解，“六爱”具体指爱自己、爱人人；爱自然、爱社会；爱祖国，爱世界。为推动“六爱教育”的全面落地，学校成立了“六爱教育”工作室，工作室以活动课程设计为基本形式，制定出较为系统的“六爱教育”课程开发计划表，成功探索“感、悟、行、评、展”五步操作实施体系。

　　“感”是实施“六爱教育”的第一环节。青龙小学开展每周一节特色班队活动，分年度设计“六爱”主题序列活动方案，通过丰富的视听媒体资源和形式多样的课程活动让儿童感知“六爱”。

　　“德育尤其要注重内化的过程，要靠学生的‘悟’。”学校负责人强调。为此，学校开展“六爱”微日记活动，让学生将点滴感悟存入“成长记录袋”，供孩子在成长中反复咀嚼、领悟。同时，开展“六爱”主题演讲、征文比赛，让孩子用嘴巴和手中的笔表达自己心中的感悟。

　　值得一提的是，学校为强调知行合一，不断细化孩子行为要求，立足于学生实践设计实践性作业。同时，还将“六爱”表现纳入素质报告，将报告和评语存入成长记录袋，作为珍贵的礼物在毕业时赠送给学生。

　　令人欣喜的是，青龙小学将德育工作融入到具有校本特色的“六爱教育”体系中，于润物无声中涵养学生的文化品质和德育素养，培养出了一大批具有绅士风度、淑女气质的优雅学生。

　　立足课堂

　　“童趣课堂”点燃孩子智慧火花

　　在讲解《赠汪伦》这首诗歌时，胡久琼老师提到“忽闻岸上踏歌声”这句诗时，一个孩子问到：“胡老师，汪伦唱的什么歌呀？”

　　这个问题其实并不在胡老师的教学设计中，但在胡老师看来，这正是孩子的童趣所在，一定要尊重孩子、保护孩子的好奇心。于是胡老师索性调整了教学思路，让孩子认真体会诗歌意境，想想汪伦会唱什么歌。

　　一石激起千层浪。有人说可能会唱《朋友》这首歌，说着就像模像样地唱了起来；有同学把王勃的“海内存知己，天涯若比邻”这首诗也用上了自己的调子唱了起来；有人编唱了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，而且还边唱边做着那举杯敬酒喝酒的动作……显而易见，李白与汪伦的深情厚谊已经在歌声中飞扬了。

　　课改改到深处是课堂，青龙小学在全面教育质量观的引领下，通过范式构建、项目化推进、建构特色课程体系、改革评价办学等策略，多管齐下打造有温度的“五三三”范式童趣课堂。在激趣导入、有趣学习、志趣提升三个环节中，体现乐趣、智趣、雅趣、理趣、志趣五趣观念，落实把课堂还给学生，把学习还给学生，把快乐还给学生3项要求。

　　“童趣课堂”究竟有哪些特点，该如何实现呢？

　　“‘童趣课堂’应该是智慧的课堂，是和谐的课堂，是充满活力的、激情奔放的课堂。”为构建“童趣课堂”，学校成立“童趣课堂”工作室，以实施分层教育，组建学习共同体、改革课堂评价方法为突破口，全力推进“童趣课堂”，“童趣课堂”呈现了“直接、直观、自主、合作、探究，活动化、游戏化、生活化”的特征。

　　改革施行以来，教师们改变了以往传统的教育教学观念，他们创设鲜活情境，使用童趣性课堂语言，多用激励性评价，促进学生主动学习，点燃孩子智慧的火花。如魏文娟老师在思品课《介绍我自己》中，编唱的《小小粉刷匠》让学生兴趣盎然。

　　理解童心，亲近童心，珍惜童心，青龙小学人把童真童趣融入每个课堂，使课堂充满生命活力。

　　丰富课程

　　特色课程让学生“童心飞扬”

　　在青龙小学，每周四下午都会呈现出一派格外生动活泼的景象。全校学生离开原来的班级，按照自己的兴趣所在，选择烹饪、剪纸、科技等项目活动，全情投入，自主成长。

　　“同学们，你们应该看过电视里面那些古装剧中武林高手的武功，那么今天老师就来教你们一个武林中失传已久的内功，叫做‘隔空取火’。”科技老师余东安故作神秘地对孩子们说道。

　　同学们听到后，大多数都露出惊讶的表情，余东安趁热打铁，继续“勾引”出孩子们强烈的好奇心，接着讲解如何做实验。

　　余东安2次参加全国青少年科技创新大赛，并获得全国二等奖、科技辅导员创新专项奖。多次组织全县的青少年科技创新大赛、科技模型大赛、机器人大赛、小小实验家比赛等活动。因此他的科技课堂吸引了一大批孩子。

　　据了解，青龙小学以课程建设为突破口，制定《实践性校本课程发展计划》。组织编写了《手工》《科技》《玩出来的书法》等17本校本教材，设立烹饪、茶艺、插花、版画等近30门课程，为孩子的成长搭建了更多舞台。

　　课程开设的背后是对教师能力的挑战。学校一方面对教师进行特长培训，帮助他们发展爱好、形成特长。一方面开门办学，将其他学校名师、家长资源甚至社会志愿者引进课堂。既解决了师资难题，又加强了学校与社会的融合。

　　去年11月，全县义务教育阶段学校课程辅助活动现场推进会在青龙小学举行，参会代表无不被学校丰富多彩的实践性校本课程所折服。

　　“让每个孩子享受到适合自己的教育，是教育人孜孜追求的终极目标，我们还将继续深化改革，办有质量有品位的小学教育。”学校负责人如是说。（何霜 图片由云阳县青龙小学提供）

　　教育均衡最喜人变化是教师观念转变

　　教育均衡除了硬件的均衡以外，最重要的是教育理念的转变，现在我校已经将重心从应试教育转向对学生的素质教育，投入资金兴修了专门的音乐室、形体室等，设施完善，配备了口琴、钢琴、电子琴等乐器。每周四下午还开设了28门兴趣选修课程，让学生自由选择，积极参与。在我们的教学区外，还设有“童星小舞台”，让每个愿意展示自我才艺的孩子都有均等机会发挥特长，促进学生均衡发展、全面发展，这些新气象是前所未有的。