国际在线重庆频道报道（李世丹）：巴川中学2018级34班是一个擅长“自我教育”的班级，班主任唐元会设计了“学生做主演，我做导演”的管理模式，让学生直接接手班级管理权力，“自己管自己”，极大地锻炼了学生的自主管理能力，收获不少好评。　　 

　　三段式班会 效果有惊喜　 

　　对班级管理来说，班主任“全天候、无死角”的管理，不仅是对老师精力值的极大考验，也容易引起学生的逆反心理。

　　为此，唐老师选择了另一种班级管理方式——让学生自己做管理者，以学生之间的交流方式将老师想要传达的要点悉数表达。据唐老师介绍，为提高学生自主关心班级的意识，34班人人都有职务，人人都有管理责任。在日常的学生生活中，34班将学生作为主体落实到了班级各个方面，形成“全民目击、全民参与”的班级氛围。　　 

　　比如，34班的班会就有些不一样。与成为老师个人“脱口秀”的班会不同，34班的班会是全班同学的舞台。一般来说，班会分为三个阶段：第一阶段是由班干部汇报本周的班级情况与班级表现，并公布下周的班级工作重点；第二阶段是由同学代表上台演讲，可以讲一个小故事，也可以分享自己的学习方法；第三个阶段就是老师进行点评和安排一些学校布置的任务。

　　汇报工作，锻炼的是同学们的总结能力；上台演讲，锻炼的是同学们的表达能力。在每周一次的班会里，老师获悉了班级的情况，同学们也得到了充分的锻炼，可谓是一举两得。

　　每日规划 做事有条理

　　每日规划也是34班所有同学的必修功课，这个规划需要写出每天的学习重点和怎样去完成，清清楚楚，一目了然。比如学生对物理某个知识点不清楚，那么该重温课本的多少页，或者完成练习册上的哪几道题目等等都需要一一写明。完成每日规划后，同学们还要进行自我总结。这样一来，同学们每天的时间安排变得井井有条，做起事来也能事半功倍。　 

　　通过这么多的措施，自主管理在34班究竟收获了怎样的成效？唐老师说，现在不少同学在管理和处理事情的能力上都有了非常大的提升，大家的表达能力也直线上升。在年级竞选学生会干部的时候，34班参加竞选的7名同学的表现，惊艳八方。34班班长则表示：“自主管理让34班同学从特别突出到优秀卓越。”

摘要：巴川中学2018级34班是一个擅长“自我教育”的班级，班主任唐元会设计了“学生做主演，我做导演”的管理模式，让学生直接接手班级管理权力，“自己管自己”。