国际在线重庆频道消息：学校的运行离不开管理，而管理好学校也要讲学问，对此，重庆高新育才学校校长杜才友认为，学校管理很简单，也很精彩。

  在杜才友看来，管理学校无外乎管教学、管科研、管德育、管后勤、管办公室以及管人事财务等。“每个学校管理的成分和管理的元素都差不多，只是说每个学校的管理成效和管理效果不太一样，关键看学校能不能走自己的路，走适合学校发展的特色之路。”杜才友说。

  杜才友认为，学校的管理者针对不同的学校、不同的学生、不同的家长，也应该从不同的校情、不同的学情和不同的“家情”去分析它，采用不同的管理方式和管理举措。实际上每个学校都有自己独特的东西，只要把各自学校的独特领域做好，管理就很精彩了。

  管理追根溯源

  杜才友认为，管理应该有三要素，他谈到，首先要确立目标，即任务驱动，有了目标，也就有了行动的方向，干起来也更加投入。“第二是要具备专业涵养，需要各种管理培训。”杜才友说，岗位培训、提高培训、骨干培训、研修培训等，不仅可以提升专业管理能力，还能在培训中发现新的内容，可以不断强化自身素质。第三是要掌握“干”的技术要领和技术方法。杜才友认为，掌握工作的核心技术要领，就能起到事半功倍的效果，这样不仅简化了工作流程，同样还能高效地完成相关工作。

  杜才友表示，三要素之间的交叉区域就是管理创意。每个人都在做管理，每所学校也都在做管理，但为什么成效不一，其中“管理创意”是一个很重要的因素。所以学校管理者应该根据各自学校的校情来创造性地开展工作。

  管理深化思想

  杜才友认为，目前部分学校运行中很多矛盾的产生，就是在设计解决方案之初，没有系统思考问题产生的前因后果。学校在制定规章制度时，学校各部门很少考虑部门的联动效应，缺乏整体架构。“学校的办学理念是学校的灵魂，应该来源于学校，又高于学校，它贯穿在学校管理的方方面面。”杜才友说，学校管理工作中应该有一个价值取向，以此构成学校文化建设的核心。学校的教育教学就必领围绕核心开展工作，从而逐渐形成自己学校的“校魂”。

  管理内化实效

  杜才友表示，高质量的管理不仅需要思想的引领，更需要工作的落实，而内化实效首先要破除陈旧的观念。“任何制度标准的制定都需要根据不同学校的实际情况进行改变完善，面临在不同的学校环境中，这种改变是必然的。”杜才友说道。

  据了解，杜才友曾获全国德育科研先进个人、全国特色教育先进工作者、重庆市教育系统法制宣传教育工作先进个人、九龙坡区优秀教育工作者等荣誉，多次主研国家课题、市级课题，其发表的20余篇论文在国家级和市级刊物发表并获奖。（供稿 高新育才学校 编辑 朱明达）