作为中国现代教育理论的奠基人之一，陶行知一生不遗余力地推广普及教育，并在上世纪30年代末创办育才学校，创造性地提出了“生活教育”主张，为中华人民共和国培养了一大批杰出人才，也为中国教育的现代化做出了开创性的贡献。

　　当年，育才学校究竟怎样“育才”？陶行知和育才学校有着怎样鲜为人知的故事？连日来，重庆日报记者寻访育才学校的办学旧址，触摸那一段段久远但又分外鲜活的历史。

　　学生们从老百姓中来，还要回到老百姓中去

　　1939年六七月间的一天，重庆歌乐山保育院来了四位客人。他们面带笑容、和颜悦色地对孩子们说：

　　“你们想不想念书？”

　　“想！”

　　“好，只要你们通过考核，就可以去学校！”

　　孩子们一阵欢呼，人群中10来岁的秦玉声拍红了手。经过一番考核，他和其他13名孩子一道通过考核。

　　1939年7月20日，陶行知创办的育才学校借北碚的北温泉小学举行了开学典礼，秦玉声和其余数十名难童成为首批学生。

　　“陶行知是一位坚定的教育救国论者，他认为要改造落后的中国，应先改革中国的教育。”合川陶行知纪念馆馆长王学文说。

　　陶行知一生先后创办了晓庄乡村师范学校、山海工学团、香港中华业余学校、育才学校、社会大学等学校，提出过平民教育、乡村教育、国难教育、战时教育、民主教育等，但贯穿其中的主线始终是生活教育理论。

　　什么是生活教育？在陶行知看来，主要包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三个方面。即，注重教育与生活的结合、学校与社会的联系，教与学、理论与实践的合一。